ÿþ<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.0 Transitional//EN"> <html> <head><link rel="stylesheet" type="text/css" href="images/stijl.css"><meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1"><style type="text/css"> <!-- body { background-color: #ffffde; } --></style></head> <BODY background="images/geel.gif" bgproperties="FIXED" leftmargin="0" topmargin="0" marginwidth="0" marginheight="0"> <table width="80%" cellspacing="0" cellpadding="10" align="center" valign="center"> <a name="boven"> <br><br> <H3>HET NATIONAAL ONDERWIJSMUSEUM GEEFT AANDACHT AAN COMENIUS</H3> <br><br> <img src="lessen_bestanden/lessen_groot.jpg" alt="Lessen" hspace="5" vspace="5" align="right" border="1"></A> <a href="http://www.onderwijsmuseum.nl/lessen/inhoud_2010" target="_blank"><I>Lessen</i></a>, de periodiek van het <a href="http://www.onderwijsmuseum.nl" target="_blank">Nationaal Onderwijsmuseum</a> in Rotterdam, geeft in het maartnummer van dit jaar ruimschoots aandacht aan Jan Amos Comenius (1592-1670) als pedagoog. <br><br> <b> Wereldwijde invloed</b><br> Marjoke Rietveld-van Wingerden belicht in haar artikel <i>Jan Amos Comenius: onderwijsvernieuwer</i> de wereldwijde invloed van Comenius op het onderwijs van zijn dagen. De belangstelling van Comenius voor onderwijs gaat terug tot zijn studententijd. Hij verkreeg door zijn publicaties een brede bekendheid en droeg op verzoek bij aan onderwijshervormingen in Engeland, Hongarije en Zweden. De laatste zestien jaar van zijn leven bracht hij eveneens op verzoek door in Amsterdam. Hier werkte hij ongestoord aan zijn pedagogische publicaties. Naast onder andere aandacht aan zijn leven besteedt zij aandacht aan de invloed van Comenius door onder andere zijn  Didactica Magna (Grote Onderwijsleer). In dit belangrijkste werk presenteerde Comenius een methodiek waarmee hij zijn tijd ver vooruit was. Zo raadde hij aan volgens een leerplan te werken en niet te lange schooldagen samen met vakanties in te voeren. Voorts om kinderen te verdelen in niveaugroepen en klassikaal onderwijs te geven. In de negentiende eeuw werden zijn opvattingen overgenomen door Pestalozzi en Frobel en geintegreerd in hun aanpak van het onderwijs. <br><br> <b>Aanschouwelijk onderwijs</b><br> Over <i>Comenius en het aanschouwelijke onderwijs<i/> bericht Jaques Dane. Comenius methode die hij uitwerkt in het werk  Orbis sensualium pictus was een reactie op het humanistisch ideaal van geletterdheid met zijn eenzijdige aandacht voor de talen en de formele grammatica. De pedagogiek van Comenius richtte zich op het alledaagse leven en het verwerven van kennis over de wereld. Orbis wordt gezien als de eerste kinderencyclopedie, maar ook als schoolboek met afbeeldingen en zelfs als de voorloper van het stripverhaal. <br><br> <b>Het kind centraal</b><br> Fred Kelpin sluit de serie artikelen over Comenius af met: <i>Comenius en Montessori: het kind centraal</i>. Maria Montessori (1870-1952) stelde, zoals Comenius, het opvoeden van de zintuigen centraal. Zij waren sterk gericht op de rol van de zintuigen in het leren en de wereldverkenning. Het artikel dat onder andere ingaat op ontwikkelingsmateriaal en de rol van de leerkracht wordt afgesloten met het belangrijke verschil tussen Comenius en Montessori. Waar Comenius stelt:  ik zal je vertellen wat interessant voor je is , stelt Montessori:  ik zal je helpen om te ontdekken wat je weten wilt . Bij beide pedagogen staat het kind centraal, maar de rol van de leraar verschilt.<br><br> Niet alleen dat de periodiek van het Nationaal Onderwijsmuseum zeer lezenswaardig artikelen publiceert; de illustraties bij de artikelen ondersteunen het lezen ervan op een bewonderenswaardige wijze. <BR><BR><BR><BR> <A href="file:///C:/Users/user/website%20Comenius%20Stichting/comenius-naarden.nl/lessen.htm#boven">Terug naar boven</A><BR><A href="file:///C:/Users/user/website%20Comenius%20Stichting/comenius-naarden.nl/basis.html" target=content>terug naar Actueel</A><BR><BR><BR><BR><BR> <SCRIPT type=text/javascript src="lessen_bestanden/urchin.js"> <script type="text/javascript">urchinTracker(); </body> </html> </SCRIPT> <TBODY></TBODY></TABLE></BODY></HTML>